بالنسبة للمتعلمين و أولياء أمورهم:

* البعد عن النظرة السلبية إلى المؤسسات التعليمية و القائمين عليها.

* الحوار الهادف بين أولياء الامور و القائمين على التعليم لحل المشكلات.

* محاربة الدروس الخصوصية.

بالنسبة للمناهج الدراسية:



* يقوم بوضع المناهج متخصصون خبيرون وأكفاء.

* عمل تنقيح لها مع الأخذ في الاعتبار المستجدات التكنولوجية.

* ربط المناهج بالبيئة المحيطة بالمتعلم.

* أخذ آراء المتعلمين و أولياء الأمور في الحسبان عند وضع المنهج.

بعض الحلول المقترحة:

بالنسبة لطرق التدريس:


* يجب إتباع أحدث طرق التدريس الملائمة.

* الاهتمام بتعليم التغكير العلمي وطرق حل المشكلات.
* الاعتماد على النقاش وإعطاء الأمثلة و البعد قدر المستطاع عن التلقين.

* لا غنى عن استخدام الوسائل التعليمية المناسبة.



* التنوع في طرق قياس الفهم و التحصيل و عدم الاكتفاء بالأسئلة المقالية فقط (يمكن استخدام الأسئلة الشفوية والتجارب العملية و غير ذلك).

* الاستخدام الهادف للحاسوب و الإنترنت في التعليم.



بالنسبة للمعلمين:


* يجب أن تكون أجورهم مناسبة حتى ترتفع معنوياتهم فيبدعون و يتميزون.

* اختيار المعلمين المؤهلين للتدريس

* اعطاء المعلمين تدريبات و دورات هادفة للوقوف على جديد التعليم

* البعد عن الدروس الخصوصية و التركيز على العمل المدرسي

* جعل جذب انتبه المتعلمين شغل المعلمين الشاغل حتى لا يصبح المعلم و كانه يشرح لنفسه!

* يجب ان يقتنع المعلمون بأنهم قدوة للطلاب و يتصرفوا على هذا الأساس

* تقديم المساعدات المادية والعينية للمعلمين من نقاباتهم

مشكلات يعانى منها نظام التعليم المصرى

مشكلات التعليم و اقتراحات لحلها

التعليم فى مصر - "ذلك المثلث الفاشل"

تضم العملية التعلمية بين  جنباتها ثلاثة عناصر رئيسية وهى الطالب: ولا شك أن الطالب هو آهم مكون ؛من المعلم والمبنى التعليمي ومما مكونات العملية التعليمية ، بل انه العنصر الذي توظف من آجله كل العناصر الأخرى من مدرسين ومقررات ومعامل ومكتبات وغيرها ، وتنفق المجتمعات البشرية آموالآ طائلة علي نظمها التعليمية ، لتطويرها وتحسينها لتؤدي رسالتها تجاه هذا الطالب، وهذه الرسالة ببساطة شديدة تتلخص فى كلمات قلائل : فتح عقله ، وتوسيع آفقه ،وتنمية مداركه وملكاته ، ليعرف كيف يفكر ، ويخترع ويبدع ، ويجد الحلول للمشكلات التى تعترض الإنســان ، وهي رسالة التعليم الحقيقي ، والتي تختلف عن التعليم الفاسد الذي يغرس في طلابه التقليد والاتباع ، ويقتل فيهم ملكة الابداع والتفكير ، والمقارن بين الرسالتين يدرك بسهولة كيف ارتفت  بعض المجتمعات ، وعلا شآنها ، وكيف ارتكست مجتمعات آخري ، وهوت الي قاع الثبات والجمود ، ومن البديهي آن توظف المجتمعات مواردها وطاقاتها لتعد طلابها اعداداً جيـــداً ، لأنهم قادة المستقبل ، ورواده ، وعليهم يقع عبء التخطيط والتدبير لغده ، ورصد مشكلاته ، وأيجاد الحلول لها ن واعداده دائماً لمواجهة التحديات والتغيرات التي يموج بها عالم اليوم

؛وليس هناك شك في أن أنظمة التعليم في الدول المتقدمة تلعب دوراً أساسياً في تقدمها و اذدهارها. و بالطبع يختلف التعليم في الدول المتقدمة عن غيرها من الدول. و مظاهر الاختلاف بين التعليم عندهم وعندنا كثيرة فهناك لا وجود لأغلب أو كل المشكلات و العيوب الموجودة في بعض أنظمة التعليم بالدول النامية مثل:

مشكلات طرق التدريس:




* اعتماد التعليم بشكل أساسي على التلقين أي الحفظ دون فهم* جعل الاختبارات التحريرية (المكتوبة) المصدر الوحيد لقياس التحصيل بل وفي كثير من الأحيان تتحول إلى الغاية من التعليم.
* عدم استعمال طرق التدريس الحديثة.
* عدم استخدام الوسائل التعليمية المساعدة.
* عدم الاستخدام المثمر للتكنولوجيا الحديثة مثل الحاسوب و الإنترنت.

مشكلات خاصة بالمعلمين:


* انخفاض دخل المعلمين مما قد يدفع البعض للتوحه للدروس الخاصة أو عدم الاهتمام الكافي بالعمل في المدرسة.

* بعض المعلمين غير مؤهلين للعمل.

* عدم اعطاء المعلمين التدريب الكافي للوقوف على أحدث طرق التدريس و الجديد في مجال التعليم.
* بعض المعلمين ليسوا قدوة حسنة للطلاب.
* عدم القدرة على جذب انتباه و اهتمام المتعلمين.

مشكلات خاصة بالمتعلمين و أولياء أمورهم:



* عدم احترام المدرسة أو المعلمين بسبب الدروس الخصوصية التي تقدم المعلومات على طبق من فضة
* فقدان الأمل في إصلاح التعليم

* عدم تعاون أولياء الأمور مع المؤسسات التعليمية

مشكلات خاصة بالمناهج الدراسية:













* حشو المناهج بما لا يفيد المتعلمين
* بعد المناهج الدراسية عن المجتع المحلي للمتعلم
* عدم مواكبة المناهج للتكنولوجيا الحديثة